Bruchhausen-Vilsen. "Inklusion fällt nicht vom Himmel", erklärt Arnes Mutter Carola Busche. Sie musste viel Kraft und Zeit investieren, um ihrem Sohn den Weg auf diese Schule zu ebnen. Geboren wurde Arne in Ostfriesland, besuchte dort den Integrationskindergarten in Großheide. "Das lief sehr gut", blickt Carola Busche zurück. "Ich habe immer noch einen Freund von dort, den Michael", ist Arne froh. Kontakt hält er per Telefon, denn "schreiben ist nicht so mein Ding." Nach dem Umzug der Familie nach Ottersberg meldete Carola Busche ihren Sohn aufgrund der guten Entwicklung im Integrationskindergarten als Regelschüler in der Grundschule Ottersberg an. Das ging total schief." Erst danach, so erklärt die Mutter von drei Kindern, habe sie sich "getraut, die Diagnose Asperger-Syndrom zu bestätigen."
Es folgte ein weiterer Umzug, nach Bruchhausen-Vilsen. Doch obwohl Arne hier für die Grundschule vor Ort angemeldet wurde, kam er letzten Endes nach Schwarme in die Grundschule. "Das hatte einen ganz einfachen Grund?, erklärt auf Nachfrage Ursula Reimers von der Landesschulbehörde Syke. Es habe damals viele Gespräche gegeben. "In Schwarme gab es ein für diesen Fall optimales Betreuungsangebot?, erklärt Ursula Reimers. Die Landesschulbehörde habe für diese Entscheidung auch Rücksprache mit Eva Lothschütz-Lomberg genommen. "Frau Lothschütz-Lomberg von der Förderschule Syke ist Sonderpädagogin und Fachberaterin für autistische Kinder.? Carola Busche war mit dieser Unterbringung im Großen und Ganzen zufrieden, nur fehlte in ihren Augen die "qualifizierte Assistenz". Arne hat, aufgrund seiner Krankheit, Anspruch auf Schulassistenz. Diese bekam er nach Aussage seiner Mutter zwar auch in Schwarme, aber "die Assistenz wurde von der Schule gestellt."
Das sei nur am Anfang so gewesen, bestätigt Schwarmes Schulleiterin Christine Grimpe. Wurde dann aber, wie heute auch, über die Lebenshilfe in Syke organisiert. "Seine Klassenlehrerin Brigitte Raabe-Tharea, hat schon viel Erfahrung mit Integrationskindern. Durch die persönliche Assistenz ist es gut gelungen, Arne zu integrieren", zieht Christine Grimpe ein positives Fazit dieser Zeit. Die Grundschule Schwarme kann auf rund 20 Jahre Integrationsarbeit zurückblicken, ist also nicht unerfahren in diesen Dingen, was auch für die Empfehlung der Landesschulbehörde, Arne dort einzuschulen, eine Rolle spielte.
Am Gymnasium Bruchhausen-Vilsen bekam Arne wieder eine von der Lebenshilfe Syke organisierte "qualifizierte Assistenz". "Wir begleiten mittlerweile einige Asperger-Patienten, die Regelschulen besuchen", erklärt Sandra Sonnemann-Zander von der Lebenshilfe Syke, dort unter anderem für den Bereich "Schulassistenz" zuständig. Das Ziel der Schulassistenz sei, "sich langfristig überflüssig zu machen." Der Schüler wird im Unterricht unterstützt, wo es notwendig ist, nach Absprache mit den Lehrern, den Eltern und in vielen Fällen auch dem Schüler selber. "Je nach Art der Behinderung begleitet die Schulassistenz den Schüler", so Sandra Sonnemann-Zander. Am Gymnasium Bruchhausen-Vilsen wurde Arne von Bärbel Wisloh und Karin Leopold unterstützt.
Nach der Grundschule hatte Carola Busche aber zunächst ein neues Problem: "Arne hatte eine Realschulempfehlung, zeigte am Ende der Grundschule Verhaltensauffälligkeiten." Carola Busche wollte ihren Sohn daher gerne an einer "kleinen Schule mit wenig Schülern in einer Klasse" unterbringen. Ihre Idee war eine Waldorf- oder Montessori-Schule. "Wir haben uns an vielen Schulen vorgestellt, das Traurige ist, wir wurden überall abgelehnt." Als Grund hätten die Schulen immer die "Begleitung von Arne durch die Assistenz" genannt. "Es gibt da immer noch Berührungsängste", stellt Carola Busche fest. Dann drängte die Zeit, die Ferien waren zu Ende. "Es gibt eine Schulpflicht, ich musste handeln, also habe ich Arne zunächst an der Haupt- und Realschule Bruchhausen-Vilsen angemeldet." Doch dort habe sich ihr Sohn vom ersten Tag an gelangweilt, sei gleichzeitig "sozial überfordert" gewesen, weil die Klasse so groß war. Ein Wechsel zum Gymnasium Bruchhausen-Vilsen kam ins Gespräch und "beide
Schulleiter haben da sofort mitgemacht und geholfen", blickt Carola Busche zurück.
Dabei sei auch Walter Bellingrodt als neuer Klassenlehrer wichtig gewesen. Der habe spontan gesagt "Wir machen das jetzt." Walter Bellingrodt und der Schulleiter des Gymnasiums, Reinhard Heinrichs, bestätigen das. "Aber es war schon ein Sprung ins kalte Wasser", erklärt der Schulleiter rückblickend. Am Anfang habe es schon Unruhe in der Klasse gegeben. "Das lag aber vor allem auch daran, dass man den Schülern die Schulassistenz schlecht erklären kann, das verstehen Zehn- oder Elfjährige noch nicht richtig", so Walter Bellingrodt. Auch habe es immer wieder Situationen gegeben, wie bei Klassenarbeiten, wo ein Schüler seine Arbeit pünktlich abgeben muss, Arne aber noch weiterschreiben darf. "Das haben viele zunächst nicht verstanden." Die damals ohnehin "schwierige Klasse", wie beide Pädagogen beschreiben, hat auch Arne zunächst zu schaffen gemacht.
"Ich wurde schon gemobbt, sprachlich und auch mit Angriffen." Das habe sich aber mit der Zeit gelegt, in der heutigen siebten Klasse fühlt er sich sehr wohl. Die Rolle der Assistenz, so berichtet das Gymnasium, habe auch zunächst definiert werden müssen. Doch alle Anfangsschwierigkeiten sind lange überwunden. Die Assistenz unterstütze Arne bei der Selbstorganisation, bei seinen Aufmerksamkeitsdefiziten und bei sozialen Schwierigkeiten, erklärt Walter Bellingrodt und benennt damit auch die größten Schwierigkeiten, die ein Asperger-Patient hat. "Ich hätte mir oft einen kleinen separaten Raum für Arne gewünscht, in den er sich bei Problemen kurz hätte zurückziehen können", meint Walter Bellingrodt. So hätte Arne eine Auszeit nehmen können, aber hätte gleichzeitig den Blickkontakt erhalten. Seinem ehemaligen Schüler, mittlerweile hat Arne einen neuen Klassenlehrer bekommen, attestiert Bellingrodt "Sprachwitz". "Arne hat oft als erster gelacht.
Mathe war dagegen nicht so sein Ding." Das bestätigt Arne. Er lese lieber, wie er sagt. "Aber nicht so Baby-Bücher." Auch am Computer spielt er hin und wieder, von sozialen Netzwerken hält er dagegen wenig. "Man sagt immer, da bekommt man was von der Welt mit, das glaube ich nicht." Schreiben sei überhaupt nicht so sein "Ding". "Ich spreche lieber."
Für Verwirrung habe in der Klasse auch der "Nachteilsausgleich" gesorgt, wie Schulleiter Reinhard Heinrichs erklärt. Diesen bekommen Schüler mit besonderen Schwächen bei der Bewertung zuerkannt. Das zu vermitteln, sei mitunter schwierig, aber daran arbeite man derzeit sowieso intensiv. Grund: Das Gymnasium setze sich derzeit mit der Bildung eines "Zentrums für Legasthenie" auseinander, zusammen mit der Universität Münster, berichtet Schulleiter Reinhard Heinrichs.
Ohne Schulassistenz geht es nicht
Arne kann sich nun bald auf ein Wiedersehen mit seinem alten Freund Michael freuen, denn Carola Busche zieht mit Arne und ihren beiden anderen Kindern Erik, der am Down-Syndrom leidet, und dem kleinen Nesthäkchen Gesa, gerade 15 Monate alt, zurück in die alte Heimat. Nicht ohne erneute Probleme, was die Unterbringung von Arne anbelangt. "Ich habe Arne am gymnasialen Zweig der Kooperativen Gesamtschule Wiesmoor angemeldet", berichtet Carola Busche. "Was jetzt problematisch ist, ist die Frage, wer die Schulassistenz genehmigt. Hier streiten sich Jugend- und Sozialamt in Aurich, wer zuständig ist." Und ohne qualifizierte Assistenz möchte Carola Busche ihren Sohn nicht in die Schule schicken. "Das kann ich nicht verantworten." Und darum kämpft sie jetzt erneut, immer mit "dem Che Guevara in der Tasche, und das meine ich durchaus wörtlich."
Das Gymnasium Bruchhausen-Vilsen bedauert den Wegzug von Arne. "Wir haben ein Stück Pionierarbeit geleistet, jetzt kommt auch die Klasse gut zurecht. Schade, dass Arne nun geht. Wir hoffen, dass es nicht zu einem Bruch kommt", gibt Walter Bellingrodt mit auf den Weg.
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